專(zhuān)家學(xué)者探討——
如何引導青少年合理使用AI
12月9日，在“賦能與守護：青少年AI使用與素養提升研討會(huì )”上，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委書(shū)記方增泉介紹，他和團隊前不久調研了解到，不少學(xué)生對AI的使用頻率、范圍和程度高于教師。北京郵電大學(xué)信息與通信工程學(xué)院輔導員王姝杰通過(guò)與學(xué)生的日常交流和調研也發(fā)現，該院有7成學(xué)生通過(guò)AI獲得幫助。
AI已漸漸融入人們的生活點(diǎn)滴，青少年應如何合理利用AI，同時(shí)對AI生產(chǎn)的內容保持客觀(guān)理性的判斷、盡量避免對AI的過(guò)度依賴(lài)？社會(huì )各界又該如何支持青少年與AI形成良性互動(dòng)？在這場(chǎng)由中國青年報社、中青校媒、Soul App與Just So Soul研究院聯(lián)合舉辦的研討會(huì )上，學(xué)界、業(yè)界專(zhuān)家與一線(xiàn)教師齊聚一堂，共同探討如何助力青少年合理使用AI、提升AI素養。
方增泉與團隊調研發(fā)現，我國青少年對AI的應用高度集中于學(xué)習輔助領(lǐng)域，其中寫(xiě)作業(yè)、生視頻、查信息是最廣泛的三大用途。此外，“聊天，尋求陪伴”等情感陪伴性用途也占有相當比例，展現了AI在激發(fā)創(chuàng )造力和提供情緒價(jià)值方面的潛力。
北京市朝陽(yáng)區呼家樓中心小學(xué)辦公室主任、大隊輔導員王子韜的觀(guān)察印證了方增泉的調研結果。作為一名經(jīng)常與青少年接觸的小學(xué)教師，他發(fā)現AI在學(xué)生間的覆蓋面非常廣，尤其是在三四年級的學(xué)生中，且應用場(chǎng)景集中于作業(yè)輔助。王子韜還介紹，該校今年起全面推行智能作業(yè)批改系統，覆蓋數學(xué)、英語(yǔ)及語(yǔ)文等學(xué)科。此外，學(xué)校研發(fā)學(xué)生項目評價(jià)系統，通過(guò)AI技術(shù)對學(xué)生項目式學(xué)習成效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估。
00后與05后對AI的使用場(chǎng)景則更為多元和個(gè)性化。Soul App技術(shù)副總裁、聯(lián)席公司秘書(shū)張高政在分享中，結合產(chǎn)品及數據洞察，揭曉了年輕人使用AI的三大核心場(chǎng)景，包括求知與決策、創(chuàng )作與表達和情感交互。
值得關(guān)注的是，新興技術(shù)的快速發(fā)展往往伴隨著(zhù)新的技術(shù)鴻溝。中國青少年研究中心研究員孫宏艷介紹，該中心近期完成的一項全國性調查顯示，城鄉未成年人在A(yíng)I使用中已出現明顯差距，新的數字?zhù)櫆险谛纬伞?/p>
“AI技術(shù)的普惠不應存在城鄉邊界，要讓那些至今對AI缺乏認知、從未接觸過(guò)相關(guān)產(chǎn)品的青少年，也能有機會(huì )走近AI、體驗AI?！敝袊鐣?huì )科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認為，未來(lái)，應讓鄉村青少年也能像城市同齡人一樣，接觸到智能學(xué)習工具、感受技術(shù)賦能的價(jià)值。
思考能力退化、閱讀能力減弱、辨別能力不足……多位學(xué)者與教師在同青少年的溝通交流中發(fā)現，使用AI帶來(lái)的隱憂(yōu)已逐步顯現。
構建健康的AI生態(tài)，離不開(kāi)多元主體的協(xié)同共建與合力共治。孫宏艷指出，未成年人AI使用的規范引導需筑牢家庭、學(xué)校、社會(huì )三方聯(lián)動(dòng)的治理防線(xiàn)，通過(guò)明確各方權責，打通資源壁壘，凝聚起護航青少年數字成長(cháng)的強大合力。
“家長(cháng)首先要破除認知壁壘，正視AI技術(shù)的普及趨勢?！睂O宏艷表示，在教育部門(mén)已出臺《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》的基礎上，家庭需細化使用規則、明確使用時(shí)長(cháng)、陪伴要求及適用場(chǎng)景。同時(shí)，家長(cháng)應通過(guò)增加親子陪伴、豐富真實(shí)生活體驗，對沖孩子對AI的依賴(lài)，避免因沉迷AI形成“現實(shí)世界不完美”的認知偏差。
親子關(guān)系、師生關(guān)系對青少年AI素養具有不可忽視的調節作用。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院長(cháng)聘副教授、博士生導師陳梁研究發(fā)現，良好的親子關(guān)系與情感聯(lián)結是有效培育AI素養的基礎性環(huán)境，在親子親密度高的家庭中，青少年更易接納并內化父母傳遞的相關(guān)知識與價(jià)值觀(guān)。
在學(xué)校層面，孫宏艷也提到，需構建全景式AI引導體系。一方面，將AI知識納入信息技術(shù)課等科普教學(xué)，并融入語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科課堂，實(shí)現沉浸式教育；另一方面，優(yōu)化師生互動(dòng)，強化情感支持。
孫宏艷認為，在社會(huì )與政府層面，需強化資源整合與環(huán)境凈化。針對農村地區存在的AI使用差距，呼吁科技公司開(kāi)發(fā)“鄉村AI學(xué)習包”，并下沉實(shí)驗設備與資源，縮小數字?zhù)櫆稀?/p>
作為社會(huì )的重要組成部分，科技公司的技術(shù)向善至關(guān)重要。張高政介紹，Soul從誕生起便搭建了分類(lèi)分級的AI產(chǎn)品與風(fēng)控體系，從功能優(yōu)化、思維引導、價(jià)值觀(guān)校準、防沉迷四大維度，為青少年筑牢安全防線(xiàn)。比如，倡導“從給答案到引思考”的思維模式；建立防沉迷與熔斷機制，打破“算法繭房”。
中國教育科學(xué)研究院科研管理處副處長(cháng)王學(xué)男調研發(fā)現，我國東部多地部分學(xué)校已出現學(xué)生自發(fā)制定AI使用公約的實(shí)踐，明確“先自主思考、再用AI開(kāi)拓思路”的使用原則，這為青少年科學(xué)使用AI提供了鮮活樣本。
關(guān)于年輕人如何與AI時(shí)代共處，沒(méi)有一個(gè)現成、標準的答案。中國青年報社有關(guān)負責人表示：“它需要教育者的智慧，需要研究者的前瞻，需要行業(yè)的責任感，也需要年輕人自己的體驗和思考”。
中青報·中青網(wǎng)記者 張仟煜
來(lái)源：中國青年報 2025年12月10日 01版